Educacion a Distancia

¿Cómo cambia la figura del profesor en el nuevo modelo de enseñanza – aprendizaje del dialogo didáctico mediado?

Según García Aretio (2001) Se destaca como actor principal de este escenario educativo el docente, el cual debe cambiar su concepción del proceso enseñanza-aprendizaje, dejando de ser el profesor de clases magistrales para convertirse en facilitador del conocimiento, orientador y guía de los alumnos, pasando además a ser un  experto en el manejo de herramientas de comunicación, promotor de la interacción profesor-alumno, alumno-alumno, y alumno-contenidos, y capaz de cambiar los materiales educativos por materiales que promuevan la interacción con estos contenidos

Desde el punto de vista del docente, se habla de la Educación a Distancia en aquellas situaciones en las que existe una relación didáctica con las estudiantes diferidas en el espacio y en el tiempo. Con las TICS, hoy en día tenemos medios que permiten interacciones síncronas a distancia por lo que la relación entre profesor y alumno la calificaremos como a distancia cuando no se desarrollo en el mismo espacio y no sea siempre síncrona (García 2001)

Según la Dr. Maribel Perdomo de Vásquez (2008) los roles del docente a distancia que trae como consecuencia el establecimiento del perfil en función de su desempeño idóneo como instructor de la modalidad a distancia son:

1.     Rol de Facilitador. Se aplica al profesor que crea y facilita materiales instruccionales y acciones didácti­cas para que los estudiantes se involucren activa­men­te en sus procesos de adqui­si­ción de conocimientos y aprendan tanto como fuere posible por sus propios medios y esfuerzos intelec­tua­les.

2.     Rol de Tutor. Se aplica al profesor que guía, orienta, motiva y asesora a sus estudiantes en el encuentro de éstos con los nuevos conocimientos.

3.     Rol de Mediador de Tecnología. Se aplica al docente que fomenta el uso de recursos tecnológicos y medios comunicacionales electrónicos como herra­mientas para promover el aprendizaje independiente.

PERFIL DEL DOCENTE A DISTANCIA
FACILITADOR	Conoce el contenido de la asignatura que administra a distancia. Es un experto en los contenidos del curso que administra.       Resuelve problemas didácticos relacionados con la enseñanza y aprendizaje a distancia.       Adapta los contenidos de cursos convencionales de manera que puedan ser aprendidos a distancia.       Adapta las estrategias de enseñanza al modo de entrega de la instrucción en la modalidad a distancia.       Planifica el desarrollo de experiencias de aprendizaje que involucren activamente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje inde­pendiente.       Diseña y desarrolla materiales específicos para la asignatura que administra a distancia.       Entiende la naturaleza y filosofía de la educación a distancia
TUTOR	Identifica las características de los estudiantes que aprenden separados físicamente del docente.       Guía y orienta el proceso autónomo e independiente de apren­di­zaje de sus estudiantes.       Ayuda a resolver las dificultades del material didáctico.       Facilita y mantiene la motivación de los estudiantes con oportunas acciones de realimentación y contacto individual.       Propone a los alumnos técnicas diversas de trabajo intelectual que faciliten la adquisición de conocimientos y habilidades.       Guía la planificación y desarrollo del proceso de aprendizaje, propo­niendo estrategias posibles para el logro de los objetivos
MEDIADOR DE TECNOLOGIAS	Selecciona y usa programas informáticos con propósitos educativos.       Domina, aplica y selecciona recursos tec­no­lógicos básicos y conoce la plataforma tecnológica de la institución para potenciar experiencias de aprendi­zaje a distancia.       Ayuda a prevenir las dificultades de los estudiantes con el acceso a la tecnología puesta en marcha para la entrega de instrucción.       Fomenta el uso de los medios de comunicación asincrónicos y sincrónicos para la interacción didáctica del curso.       Ayuda a superar los estados de ansiedad o angustia de los participantes que se puedan generar por el uso de recursos tecnológicos.

Bibliografía

García Aretio, L. (2001).  La educación a distancia.  De la teoría a la práctica. Ariel  Educación. Madrid

Perdomo de Vásquez Maribel (2008) El rol y el perfil del docente en la Educación a Distancia. Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”.  Barquisimeto, Venezuela

TECNOLOGIA EDUCATIVA

Definición de tecnología educativa

Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica, con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa. (JOHN)

Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la información. (Salvador Vecino)